多媒體教學一體化PC將紅外觸摸技術、智能辦公教育軟件、多媒體網絡通信技術、高清平板顯示技術等多種技術集成于一體，將傳統的顯示終端提升為功能齊全的人機交互設備。 該產品的用戶可以進行書寫、注釋、繪畫、多媒體娛樂和計算機操作，通過投影儀、投影屏幕、電子白板、計算機可選， 是集觸摸屏等多種設備于一體的多功能交互教育設備，直接打開設備，即可輕松演繹精彩的互動課堂，那么，下面一起了解下教育一體機的特點吧!

　　1、教育一體機的應用可以促進學生數學語音組織能力和表達能力的提高

　　每當學生來到前臺用接觸式復合機進行演示和說明時，都會結合接觸式復合機的各種功能，接觸機的應用大地促進了學生數學語音組織能力和表達能力的提高。清楚地說明解題的過程，學生們總是非常熟悉。

　　2、接觸式多功能教育一體機的應用可以促進學生數學邏輯思維能力的發展

　　通過接觸復合機的應用，大大提高了學生的數學邏輯思維能力。 每天，小組的學生用聯絡一體化電腦結合報告和展位功能。 演講中，他們總是在報告中組織自己的語言。 在思想不合理的時候，以便所有的報告都能美而清晰地表達出來。 例如，在探索學習對象的翻譯時，有個同學介紹了他的結論法。 小組的學生總是互相注意，互相補充，這樣，所有學生都能生動直觀地看到翻譯的全過程，他在報道的同時利用丑八怪進行翻譯，然后根據自己的行動記述了這些話。 所有學生都能很好地理解翻譯。

　　3、觸摸教育一體機的應用可以迅速有效地促進學生認知水平的發展和進步

　　研究發現，自觸摸式一體化計算機應用于數學教學以來，學生的一般知識水平較低，認知能力發展迅速。 由于接觸機用于教育，學生眼中總是閃耀著對常識的希望、對常識的向往、對常識的渴望。我認為這和學生喜歡使用觸摸打印機報告和學習數學有很大的關系。

　　例如，“認識角”教育向學生展示如何利用接觸式綜合數學軟件的功能來畫角、增加或減小角、比較兩個或兩個以上角的視覺大小。學生們走在演示前，在操作中說明自己的操作過程， 這次示威大地吸引了學生們的注意力和對常識的渴望。 演示結束后，大大提高了學生數學學習的興趣和有組織地表達數學語言的能力，有效地提高了學生的學習能力。 認知水平使其發展良好。

　　4、觸摸教育一體機的使用可以提高學生解決數學問題的能力

　　例如，在老師的家里蹲課中，教學生使用教育一體機，將兩個相同的三角形組合成平行四邊形的方法，以及取得密集效果的方法。 鋪路。 學生們盯著屏幕，害怕得有點錯過了。 當時，教師的實力真的給我留下了深刻的印象。 一位學生觸摸教育一體機的各種數學功能，用數學語言展示和說明。 在學生們展示了三角形的緊密位置之后，他們舉手遮住了梯子密集的鋪砌形狀。 所以我找到了數學成績有點低的學生。 贏得了學生們的掌聲。 幸運的是，老師給了他展示自己的機會，演講結束時，出乎意料的是，它展示了梯形在與一體式計算機接觸之前是如何放置妥當的，他的臉上充滿了成功的光芒。 從那時起，他在數學方面取得了很大的進步。如上所述，多功能接觸機在數學課堂中的應用，從那時起，我意識到他在數學課上非常謹慎，總是積極地回答問題。 可以全提高學生的團結協作能力、思維表達能力、思維拓展能力、組織能力、數學表達能力。 在語言方面，學生邏輯思維能力的進一步發展和學生認知水平的迅速提高。

　　以上介紹的就是教育一體機的特點，如需了解更多，可隨時聯系我們!